足球教学（足球教学设计方案）

1. 足球教学中常用的教学步骤是什么?

一）教学顺序

踢球技术的教学应从学习踢球技术动作开始，逐步向传球和射门方向过渡和发展。教学顺序的具体安排可参照以下内容进行。

(1)从有利于技术教学考虑，一般可按照脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚类和脚跟的顺序安排。

(2)从技术动作掌握的难易程度考虑，可按照定位球、地滚球、反弹球和空中球的顺序安排。

(3)从学习掌握技术动作后一般规律考虑可按照原地、跑动、迎踢、顺踢、变向的顺序安排。

(4)从比赛实际需要考虑，应先教单个技术动作，随着其它技术教学进行，应有目的组成与踢球技术有关的各种综合技术练习。

(二)教学步骤

1、讲解示范

具体步骤与 *** ：

(1)技术概念、特点和作用结合踢球部位采用一般性的讲解。

(2)动作 *** 应按照动作结构：助跑、支撑摆腿、击球、随前的顺序进行讲解。示范时可采用完整示范的 *** 。

(3)动作的主要部分：支撑、摆腿、击球可采用部分讲解，边讲解、边示范的 *** 。

(4)动作的关键部分：击球部位(击球点与运用部位)，可采用突出讲解，边讲解，边示范反复进行的 *** 。

(5)发现错误时，属于个别的可采用分散讲解；带有共性的采用集中讲解。讲解时，首先应指出错误出现在什么地方，然后分析产生错误原因，最后提出纠正 *** 。为使学生能够辩别动作的正误，看清错误动作的具体形象，必要时可采取带有夸张性的示范 *** 。

(6)复习教材应根据课的具体任务和要求，可采用提问式，即教师问，学生答的讲解 *** ，示范可采取重点突出的完整法。

(7)传球的准确性和射门的命中率均可采用启发、诱导的讲解方式，即教师提示，学生回答，教师归纳总结的 *** 进行。示范与讲解紧密结合，故可采用边讲解边示范的 *** 。

(8)传球与射门力量的掌握可采取分析对比的讲解 *** ，根据传球与射门的距离和效果，从摆幅的大小，摆速的快慢，发力的时间与示范结合进行分析对比。

注意事项：

(1)讲解时应注意：概念与作用等概括讲；动作 *** 完整讲；主要动作重点讲；关键动作反复讲；纠正错误对照讲，技术运用诱导讲；复习教材提问讲。

(2)讲解时语言要生动，要注意音调和语气的变化。概括讲解要用词确切简练。完整讲解要层次清楚，语调平缓；重点讲解要节奏分明，语气加重；反复讲解要内容突出，语气强调；对照讲解要针对性强，疑问语气，启发诱导要富有感情，语调亲切。

(3)讲解内容简明扼要，易懂易记，如能把要讲的内容概括为几个字，编成口诀，顺口溜则更好。

(4)示范面应根据示范内容进行选择。完整动作取侧面，分解动作：助跑取侧面；支撑脚的位置取正面；摆腿取侧面；击球看脚形可取后面。

(5)示范位置距离要适中。一般应站在队伍的排头、排尾和要选示范位置所构成的等边三角形的顶角附近为宜。

(6)为了保证示范效果，应选择班上技术较好的学生协助进行，必要时还可请学生做示范，但课前要有所准备，高难动作还可利用挂图、图片等形式来代替示范。

2、组织教法

练习步骤：

(1)模仿动作：主要做摆腿击球和脚型控制的模仿动作。要求动作协调放松、连贯。不要做用力过猛的摆腿击球模仿动作。

(2)体会动作：主要体会踢球技术动作各个球节的作法，也可做完整动作，也可先做分解而后再做完整动作。

(3)基本技术动作：以个人或二人一组的练习形式为好，有条件时更好一人一球或二人一球。

(4)传球与射门以2-3人为一组，并与其它技术动作组成综合性练习效果较好。

注意事项：

(1)练习步骤与 *** 一定要根据课的任务和要求选择运用。

(2)任何形式的练习与 *** 都要有明确的目的，还必须出几点切实可行的要求，便于课后总结和检查教学效果。

(3)要考虑场地、器材设备和学生水平等客观条件，选择简单易行、效果好、密度大和便于教师组织和照顾的形式和 *** 。

(4)对初学者可要求用强脚踢球，对已有一定基础的可要求两只 *** 替练习。

(5)初学阶段要强调动作的正确掌握，不要过多要求力量。

(6)对基础差、动作掌握较慢的学生要耐心执情，不能急躁，更不能用讽刺、讥笑的语言和表情。要多鼓励、多表扬、肯定进步之处，再指出不足之点，以坚定其学习的信心。

(7)组织练习时要注意力量的搭配，在初学阶段要强弱搭配；在巩固提高阶段要力量相当。

(8)在组织练习的过程中，可充分采用语言提示以启发学生的思维，防止错误动作的形成和减少停顿时间。

(9)要求学生在练习时，要把练、想、看结合起来。从培养目标考虑还应当给学生以说的机会，培养学生分析动作正误的能力，还可在课上开展互帮互学，人人充当“小先生”的活动。

(10)对基础较好的学生要敢于严格要求，不能姑息迁就，要设法调动他们的积极性。可指定他们与基础差的同学结成小组，帮助分析解决学习中的难点，发挥教师助手作用。

(11)基本动作练习多利用辅助性设备：如高矮墙、网、档板等进行练习，可以大大增加练习密度。

(12)传球与射门练习时，一定要重视加强意识的培养。足球技术是指运动员在比赛中，运用身体的合理部位所做的各种动作 *** 的总称。

足球技术是组织与实现战术的前提，是战术的基础。现代足球运运正朝着全攻全守总体型打法方向发展，战术的不断变革与创新，必将使技术的内容更加丰实，难度也相应提高。

要提高足球技术水平，运动员就必须全面学习，熟练掌握各种技术动作，扎扎实实地训练基本功，这样才能为技术运用打下坚实的基础。技术运用必须紧密结合实践。必须在训练和比赛的反复实践中掌握技术，这样才能适应日趋紧张激烈的现代足球比赛。

足球技术来源于实践。包括踢球、停球、顶球、运球、抢截球、假动作、掷界外球和守门员技术。

小学足球教学理念、原则、 *** 分别是什么？

足球运动已经提上历史日程，小学生如何进行足球训练，仁者见仁智者见智，结合多年的教学实践经验，我从足球训练的基本原则与阶段划分，技战术身体训练与心理机能之间的联系与训练 *** 三个方面加以说明，以期有益于足球事业的发展。

一，小学体育课足球教学的基本原则

小学生体育课上的足球训练是--个独立而完整的教学过程，它是培养足球队员的重要途径之一。作为体育教师，我认为应该在不影响文化课的前提下，在体育课上对小学生进行科学训练，从而提高他们的足球水平，促进小学生的身体素质全面发展，在运动负荷的运用上，必须坚持循序渐进的训练原则。只有这样才能做到既保证小学生的身体健康发展，又为以后的训练打下良好基础。小学生出于足球训练的初期阶段，与基本技能训练阶段,体育教师要根据学校的具体条件，对学生展开各阶段的训练。

二，小学足球教学的过程与 ***

1、单个技术动作的教学

一般情况下，对运动技术的教学过程，采用简单动作用完.整法、复杂动作用分解法，根据小学生的心理特点，在单个足球技术动作教学时，应注意以下几点:①对单个足球技术动作的应以分解法练习为主，让学生了解每个技术动作要点，如:支撑脚的位置、接触球的部位等。②要慢速进行，充分体验脚的各个部位对球的感觉，熟悉球性，养成正确动力定型，为以后发展创造良好条件。③尽可能地让学生增加接触球的次数,减少无效时间消耗。

2、熟练化训练单个技术动作

熟练化训练是把在慢速完成的技术动作向快速完成的转换过程。通过强化练习技术动作，加大 *** 儿童大脑皮层，使正确的技术动作从不熟练到熟练。熟练化练习要与儿童身心理特征相适应，尽量减少单个动作的重复 *** ，可采用多种多样的训练 *** 来达到熟练化训练的效果。可采用循环练习法、竞赛性练习法、奖励性练习法、趣味游戏性练习法等 *** 来完成。

三，足球教学中战术、身体训练与心理机能三者的关系

在小学生足球教学的过程中，体育教师要特别注意身体素质、技战术与心理素质之间的相互联系。例如:发展身体素质与提高技术是互相促进的，二者在训练过程中是-一个统- - 而完整的实践过程。两者是互相制约的，只有身体素质达到一定的阶段，足球技术才能取得高的水平。如果某- -项 训练在训练过程中被忽视了，那么少儿足球运动技能就得不到全面发展。因此，在小学体育课上的足球教学中,要全面发展各项的技能，如果出现一种或几种因素的不平衡，教师就要及时改变 *** 。

足球技术教学的方式有哪些?

足球运球技术教学 *** 常用的运球 *** 脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球等。 1脚背正面运球 脚背正面运球多在越过对手之后，前方纵深距离校长，仍需要快速运球前进情况下使用。 (1)动作要领：跑动时，身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅不宜过大。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖下指，在迈步前伸脚着地前。用脚背正面向前推拨球前进。 (2)教学 *** ： ①教师完整示范，使学生建立完整的动作概念。 ②教师分步进行示范，并详细讲解，重点强调全身动作协调，脚尖下指与球的接触部位，强调蹬、摆、推、拨。 ③学生做无球的跑动模仿练习。注意全身协调放松，重心降低。 ④学生每人一球运球。运球前仔细回亿脚背正面运球重点。 ⑤学生进行脚背正面运球技术练习。 ⑥强调运球时尽量抬头，扩大视野。 ⑦教师集体、个别指导，及时纠正错误动作。 ⑧教师适时安排错误动作示范，使学生对正确动作加深理解。 ⑨教师安排学生自我总结，体会动作要领，总结规律。 (3)易犯错误： ①运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体过远，失去控制。 ②支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体重心不能随球前移。 (4)纠正 *** ： ①多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉。 ②反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低。 (5)练习 *** ： ①颠球练习。用单脚脚背正面颠球，或两 *** 替颠球，体会脚与球接触的感觉。 ②学生按动作要领做无球跑动模仿练习。提配自己注意重心降低，身体放松。 ③走动中用单脚脚背正面运球。 ④慢跑中用单脚脚背正面运球。 ⑤走或慢跑中两 *** 替脚背正面运球。 ⑥两 *** 替做一步一触球练习。 ⑦直线运球。学生分成两组，各成一路纵队，相距20米对面站立。之一人运球到对面运球线前时，把球传给对面之一人。依次进行。 ⑧急停起动运球练习。学生直线运球，运动中突然用前脚掌将球踩住，然后用脚背正面运球，反复练习。 ⑨直线运球。快速直接运球，提醒抬头要看到场上情况

高校足球专项技术教学特征有哪些？

教育部在《普通高等学校体育教育专业各类主干课程教学指导纲要》中指出球类课程为主干课程,作为球类课程重要组成部分的足球专项课程则承担着培养足球专项师资的重任.通过对体育院校体育教育专业足球专项课教学现状的分析,研究足球专项课教学存在的问题并提出对策,旨在加快足球专项课教学改革的步伐,提高人才培养质量。

一，足球专项技术教学特征

1)学生方面

在现行的办学方针和政策指导下,录取新生时文化成绩要求较高而体育技术分数要.求相对较低,导致足球专项学生的技术水平参差不齐,两极分化,影响教学效果和教学质量;足球专项学生的学习态度虽然比较认真,练习比较刻苦,但缺少明确的职业生涯规划;足球专项学生的培养与社会需求有偏差,近年来就业比较困难;用人单位对足球专项学生的整体评价较高,技能水平基本满足社会需求,但教学组织能力.科学研究能力还有待加强;足球专项在校学生最希望在足球专选课上学到高超的足球技艺和足球教学能力;足球专项毕业生在工作岗位上感到最薄弱的环节依次是教学能力.科研能力和足球技艺.

2)教师方面

在教学过程中重视技术.技能的传授,轻视足球理论知识的传授;重视提高学生的技术水平，但对于培养未来足球师资方面重视不够,直接表现为课堂教学重练习而轻 *** 、轻组织;教学对中小学足球教学适应性不足2;学科专业意识还有待进--步加强;足球专项教师的科研能力和科研意识还有待进- -步提高.

3)教学方面

足球专项课堂教学内容多,教学组织难度大,运动负荷控制比较困难;重视运动技术训练法,忽视运动技术教学法;足球专项课堂教学是以大学为基地的培养模式,对中小学足球课堂教学的关注度不够;培养手段较为单一,社会实践机会少;教学场地环境具有开放性,容易受到外界干扰,如教学进度常常被恶劣的天气情况打乱;足球专项课堂教学缺乏细致的评价体系进行有效评价;足球专项课堂教学中师生互动性有待加强.

二，优化足球专项教学对策

在教师安排上可以采用‘新老结合,以老带新'模式,一方面可以利用老教师丰富的教学经验、扎实的理论和实践功底,带动年轻教师在专业理论与实践技能及科研能力方面迅速提高;另-方面,这种人员配置也有利于针对足球专项学生两极分化的现实进行分组教学.教学过程中要体现学生的主体性,可以采取教师与学生共同制定教学进度的方式来提高学生参与教学的主动性.积极采取“领会式”、“合作式”、“案例”等教学与学习 *** 进行教学试验,提高学生的参与热情,促进思考,培养学生的创新能力。