足球教学（足球教学反思）

高校足球专项技术教学特征有哪些？

教育部在《普通高等学校体育教育专业各类主干课程教学指导纲要》中指出球类课程为主干课程,作为球类课程重要组成部分的足球专项课程则承担着培养足球专项师资的重任.通过对体育院校体育教育专业足球专项课教学现状的分析,研究足球专项课教学存在的问题并提出对策,旨在加快足球专项课教学改革的步伐,提高人才培养质量。

一，足球专项技术教学特征

1)学生方面

在现行的办学方针和政策指导下,录取新生时文化成绩要求较高而体育技术分数要.求相对较低,导致足球专项学生的技术水平参差不齐,两极分化,影响教学效果和教学质量;足球专项学生的学习态度虽然比较认真,练习比较刻苦,但缺少明确的职业生涯规划;足球专项学生的培养与社会需求有偏差,近年来就业比较困难;用人单位对足球专项学生的整体评价较高,技能水平基本满足社会需求,但教学组织能力.科学研究能力还有待加强;足球专项在校学生最希望在足球专选课上学到高超的足球技艺和足球教学能力;足球专项毕业生在工作岗位上感到最薄弱的环节依次是教学能力.科研能力和足球技艺.

2)教师方面

在教学过程中重视技术.技能的传授,轻视足球理论知识的传授;重视提高学生的技术水平，但对于培养未来足球师资方面重视不够,直接表现为课堂教学重练习而轻 *** 、轻组织;教学对中小学足球教学适应性不足2;学科专业意识还有待进--步加强;足球专项教师的科研能力和科研意识还有待进- -步提高.

3)教学方面

足球专项课堂教学内容多,教学组织难度大,运动负荷控制比较困难;重视运动技术训练法,忽视运动技术教学法;足球专项课堂教学是以大学为基地的培养模式,对中小学足球课堂教学的关注度不够;培养手段较为单一,社会实践机会少;教学场地环境具有开放性,容易受到外界干扰,如教学进度常常被恶劣的天气情况打乱;足球专项课堂教学缺乏细致的评价体系进行有效评价;足球专项课堂教学中师生互动性有待加强.

二，优化足球专项教学对策

在教师安排上可以采用‘新老结合,以老带新'模式,一方面可以利用老教师丰富的教学经验、扎实的理论和实践功底,带动年轻教师在专业理论与实践技能及科研能力方面迅速提高;另-方面,这种人员配置也有利于针对足球专项学生两极分化的现实进行分组教学.教学过程中要体现学生的主体性,可以采取教师与学生共同制定教学进度的方式来提高学生参与教学的主动性.积极采取“领会式”、“合作式”、“案例”等教学与学习 *** 进行教学试验,提高学生的参与热情,促进思考,培养学生的创新能力。

足球技术教学的方式有哪些?

足球运球技术教学 *** 常用的运球 *** 脚背正面运球、脚背内侧运球、脚背外侧运球和脚内侧运球等。 1脚背正面运球 脚背正面运球多在越过对手之后，前方纵深距离校长，仍需要快速运球前进情况下使用。 (1)动作要领：跑动时，身体自然放松，上体稍前倾，两臂自然摆动，步幅不宜过大。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖下指，在迈步前伸脚着地前。用脚背正面向前推拨球前进。 (2)教学 *** ： ①教师完整示范，使学生建立完整的动作概念。 ②教师分步进行示范，并详细讲解，重点强调全身动作协调，脚尖下指与球的接触部位，强调蹬、摆、推、拨。 ③学生做无球的跑动模仿练习。注意全身协调放松，重心降低。 ④学生每人一球运球。运球前仔细回亿脚背正面运球重点。 ⑤学生进行脚背正面运球技术练习。 ⑥强调运球时尽量抬头，扩大视野。 ⑦教师集体、个别指导，及时纠正错误动作。 ⑧教师适时安排错误动作示范，使学生对正确动作加深理解。 ⑨教师安排学生自我总结，体会动作要领，总结规律。 (3)易犯错误： ①运球时，不是推拨球，而是捅球，球离身体过远，失去控制。 ②支撑脚离球过远，身体后仰；触球后，身体重心不能随球前移。 (4)纠正 *** ： ①多做原地运球练习，体会脚与球接触的感觉。 ②反复做无球跑动练习，提醒自己重心降低。 (5)练习 *** ： ①颠球练习。用单脚脚背正面颠球，或两 *** 替颠球，体会脚与球接触的感觉。 ②学生按动作要领做无球跑动模仿练习。提配自己注意重心降低，身体放松。 ③走动中用单脚脚背正面运球。 ④慢跑中用单脚脚背正面运球。 ⑤走或慢跑中两 *** 替脚背正面运球。 ⑥两 *** 替做一步一触球练习。 ⑦直线运球。学生分成两组，各成一路纵队，相距20米对面站立。之一人运球到对面运球线前时，把球传给对面之一人。依次进行。 ⑧急停起动运球练习。学生直线运球，运动中突然用前脚掌将球踩住，然后用脚背正面运球，反复练习。 ⑨直线运球。快速直接运球，提醒抬头要看到场上情况

小学足球教学理念、原则、 *** 分别是什么？

足球运动已经提上历史日程，小学生如何进行足球训练，仁者见仁智者见智，结合多年的教学实践经验，我从足球训练的基本原则与阶段划分，技战术身体训练与心理机能之间的联系与训练 *** 三个方面加以说明，以期有益于足球事业的发展。

一，小学体育课足球教学的基本原则

小学生体育课上的足球训练是--个独立而完整的教学过程，它是培养足球队员的重要途径之一。作为体育教师，我认为应该在不影响文化课的前提下，在体育课上对小学生进行科学训练，从而提高他们的足球水平，促进小学生的身体素质全面发展，在运动负荷的运用上，必须坚持循序渐进的训练原则。只有这样才能做到既保证小学生的身体健康发展，又为以后的训练打下良好基础。小学生出于足球训练的初期阶段，与基本技能训练阶段,体育教师要根据学校的具体条件，对学生展开各阶段的训练。

二，小学足球教学的过程与 ***

1、单个技术动作的教学

一般情况下，对运动技术的教学过程，采用简单动作用完.整法、复杂动作用分解法，根据小学生的心理特点，在单个足球技术动作教学时，应注意以下几点:①对单个足球技术动作的应以分解法练习为主，让学生了解每个技术动作要点，如:支撑脚的位置、接触球的部位等。②要慢速进行，充分体验脚的各个部位对球的感觉，熟悉球性，养成正确动力定型，为以后发展创造良好条件。③尽可能地让学生增加接触球的次数,减少无效时间消耗。

2、熟练化训练单个技术动作

熟练化训练是把在慢速完成的技术动作向快速完成的转换过程。通过强化练习技术动作，加大 *** 儿童大脑皮层，使正确的技术动作从不熟练到熟练。熟练化练习要与儿童身心理特征相适应，尽量减少单个动作的重复 *** ，可采用多种多样的训练 *** 来达到熟练化训练的效果。可采用循环练习法、竞赛性练习法、奖励性练习法、趣味游戏性练习法等 *** 来完成。

三，足球教学中战术、身体训练与心理机能三者的关系

在小学生足球教学的过程中，体育教师要特别注意身体素质、技战术与心理素质之间的相互联系。例如:发展身体素质与提高技术是互相促进的，二者在训练过程中是-一个统- - 而完整的实践过程。两者是互相制约的，只有身体素质达到一定的阶段，足球技术才能取得高的水平。如果某- -项 训练在训练过程中被忽视了，那么少儿足球运动技能就得不到全面发展。因此，在小学体育课上的足球教学中,要全面发展各项的技能，如果出现一种或几种因素的不平衡，教师就要及时改变 *** 。