体育类图片分析（体育欣赏类图片）

体育教材分析

体育教材是体育教学的内容，也是完成体育教学任务的主要依据。下面我整理了体育教材分析，供你参考。

体育教材分析范文一

小学一年级至六年级体育教材与课例分析

体育教学是推行素质教育的产物。在我们体育教学中,只有把教材吃透，贯穿始末才能教出课的精髓，以下是我通读小学体育教材，以及借鉴优秀教师的听课笔记得出了几条重点，结合案例与大家共同探讨。

一、以学习 *** 的可选择性唤起主体学习的主动性

课例1某教师在一年级复习前滚翻技术时，设置了不同角度的垫子。首先让学生自选适合自己的角度，然后在教师统一指挥下，先做分解练习后做完整练习，依次进行，结果大部分学生基本完成，但仍有6—8名学生无法完成动作。

课例2同样的课，教师设置了六组不同程度的垫子(薄、厚不一)供学生自选，展示了若干种学练 *** 示意图，让学生选一种或组合若干种或自创练习 *** 进行练习，目标是基本能完成动作,结果全部学生都完成了动作，有些学生不能完成。课中学生寻求教师指导、相互交流的次数显著高于课例1。

没有选择就没有自主性和主动性。课例2教学效果较好的原因就在于，学法是由学生自己选择的。通过这种选择，学生已将教的目标转化成自己的学习目标。这种目标对学生的主体行为具有内在的约束力、反观课例1，虽也注意到了主体的不同层次。但学生仍是在教师统一指挥下.根据教学步骤在进行练习，主动性必然受到压抑。由此可见.就目前来说，让学生对学习 *** 拥有一定的选择权，是较为现实和有效的做法，否则学生的主动性很难激发。

二、教学过程的设计应尽可能满足主体学习的需求

课例3小学六年级篮球单元教学之一课，某教师预先告诉学生基本功、基本技术在篮球运动中的重要作用并精心安排了如下练习：基本站位、移动 *** 、滑步、原地双手传接球、原地运球，教学中学生开始还有些兴趣，后来积极性明显下降，课堂纪律开始松驰„„

课例4同样一节篮球课，教师先讲解了二次运球、出界、走步违例等处理 *** ，又提出了为使大家玩好进行限制性防守的要求，接着就进行分组比赛。比赛采用师生课前自定的规则：篮球基础差的同学投篮时，能碰到篮筐就得分，并根据不同水平设1分手、2分手„„5分手等。结果一节课学生个个玩得大汗淋漓、非常投入。

以往的教学习惯以教材为中心，研究教师如何循序渐进地教，而忽视学生乐于怎么样学，上篮球课学生心理想的是二对二、三对三、打全场，而课例3教的是徒手滑步、原地运球，这样必然造成教与学之间的心理冲突。过细的教学步骤，用训练运动员的要求来教一般学生，必然压抑学生学习篮球的热情。而课例4，将学牛所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来，满足了他们的心理需求，激发了他们的学练兴趣。而学生通过比赛实践，又能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性会大大提高。不过，这里有个如何真正了解学生的学习需要问题.笔者认为“教师回忆自己儿时的体育学习动机”和“深入学生中间探测他们的奥密”。不失为有效的办法。

三、学生只有受到教师的信任、尊重才能成为学习的主人

课例5小学六年级蹲踞式跳远考核，某教师宣布了考核标准，然后按顺序逐一对学生进行考核测验并记录。

课例6同样是考核，教师先讲解考核 *** ，然后演示一遍，接着让学生自测一次，最后分组考核，完全由学生自己操作。

在教学中，教师应重视学生的情感体验，要尊重和信任学生，了解他们想做什么能做什么，放手让他们去干力所能及的事情，而不是—味指令他们去做什么和怎样做，上述课例虽不太典型，但也能看到课例5中教师对学生不太信任，认为学生干不了，或测不准、在体育教学中，教师大包大揽。不让学生亲自尝试的做法，是一种“以教师为中心”的表现，不利于培养学牛的创新精神和实践能力。

四、尊重学生人格，承认学生个体差异，重视因材施教

课例7小学一年级跳单、双圈。教师在场地上画了4组圆心距不等的单、双圈，让学生练习，结果有些学生感觉距离欠近，放不开手脚，跳得不协调，有些学生跳起来感到很吃力，根本谈不上连贯协调，而且全班学生练习次数也都一样。

课例8教材一样，教师画了多组圆心距不等的单、双圈，让学生尝试，选择最适合自己跳的场地，练习次数根据实际情况灵活安排。结果学生都跳得很协调连贯。

传统教学采用一刀切、齐步走的 *** ，往往造成优生与差生游离于教学目标之外而得不到相应的发展。课例8的学生都得到了相应的发展，就是由于教师根据学生运动能力方面的个体差开，采用了相应的教学策略，因而收到了较好的效果。此外，学生还存在气质类型、心理素质、运动爱好等多方面的差异，都应引起我们关注，主体性教学要求我们要特别关注体育差生，能否把差生教好是衡量教师实施素质教育能力的标志之一承认学生个体差异，还包括在学习评价上的区别对待，我们要把过程评价和终结评价结合起来，保证每个学生郎获得成功的体验。

体育教材分析范文二

小学三四年级体育教材分析

理论部分

体育卫生保健基础常识

简称“体卫常识”，它是小学体育教学内容的重要组成部分。是根据[大纲]的要求，既作为提高体育文化素养指导学生体育卫生实践，培养终生体育能力的重要内容，也是达到育人目的的重要手段。

内容包括：体育的目的任务、人体知识、体育基础理论和卫生保健常识、科学锻炼身体的 *** 、简单的体质测试和评价 *** 等，对于学生认识身体健康的意义，增进锻炼的社会责任感，提高锻炼积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯，以及自我养护的安全意识等，都有重要意义。

一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的 *** 和要求一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的 *** 和要求

(一) 教材说明：

具体地介绍了利用自然力锻炼身体的有关常识，包括“三浴”的概念、价值 *** 和要求等主要内容。实际上我们过去已经结合室外体育教学无意识地进行着“三浴”锻炼，今后要逐渐学会单纯进行“三浴”锻炼，不断掌握通过自然力(以静为主)的方式，科学锻炼身体的 *** 。学会“三浴”锻炼的 *** ，可以使学生受益终生，因为它是“终身体育”的内容和 *** 。

(二) 教学重点：

1使学生知道“三浴”锻炼的作用和 *** 、要求。

2结合室外体育课和其它锻炼活动，增强学生主动地锻炼和适应外界自然环境的意识和能力，培养不怕热不怕冷的勇敢精神。

(三) 教学要求：

1使学生理解“三浴”的基本知识。即“三浴”的概念、锻炼身体的 *** 、作用和要求。

2可能的情况下，结合当时的气候、环境，指导学生进行“三浴”的尝试性实践活动，掌握操作 *** 和要求，培养锻炼兴趣。

二、气体交换站(肺脏功能与健康的简单常识) (一)教材说明：

在二年级，学生通过“高与矮，健与力”的学习，对人体外部形态有一些初步了解。本篇教材向学生介绍的是人体内部机能的有关常识，以及体育锻炼对该部器官的良好作用。“气体交换站”讲的是肺脏的功能，并涉及了有关呼吸器官、呼吸系统的简单常识，以及体育锻炼对肺脏及身体生长发育的作用。目的在于使学生掌握这部分基础知识的同时，激发学生参加体育锻炼的积极性，并学会简单测量呼吸频率的 *** 。

(二)教学重点：

1 呼吸系统的知识概念。

2 气体交换的简单过程。体育锻炼对促进儿童身体生长发育和肺脏的良好作用。

(三)教学要求：

1 通过直观手段讲清呼吸系统的知识概念，以及肺脏的功能。

2讲清体育锻炼“可以增大肺活量”，“可以使呼吸深而缓慢”的道理。

3 教会学生简单的测量呼吸频率的 *** 。

三、小伤简易急救和防暑、防冻常识

(一) 教材说明：

本篇教学内容涉及的是一些在日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的小伤和“时令病”及其简易处治和预防措施。这里的小伤包括外伤(切伤、扎伤、擦伤)和内伤(挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤)两类。通过教学使学生初步了解这些伤、病的症状特点，掌握简易的处治和预防的 *** ，培养自我养护的能力，增强安全意识。

(二) 教学重点：

1 下伤的简易急救。

2 防暑、防冻的 *** 。

(三) 教学要求：

1 在使学生知道各项小伤发生的原因及症状和急救 *** 的基础上，总结出处治“外伤”和“内伤”的一般 *** 和要求。

2 讲清中暑、冻伤的季节特点和发病原因、症状及预防措施。

3 教会学生处治小伤的操作 ***

四 准备活动和整理活动

(一)教材说明：

通过教学让学生知道简单地做准备活动和整理活动的 *** ，并进一步理解它的意义、作用，懂得这方面的道理。建立和强化活动意识，培养活动能力和习惯。

(二)教学重点：

1 准备活动及其主要作用。

2 整理活动及其主要作用。

(三)教学要求：

1重点讲清准备活动和整理活动的目的、作用。

2 适当介绍准备活动和整理活动的一般 *** 。

五、运动场上的安全

1本篇教材“运动场”的含义系指“学校操场”，所涉及的不安全事故，也都是学生可能发生在学校操场的运动损伤。

2 本篇教材与本年级[小伤简易急救和防暑防冻常识]、[准备活动和整理活动]以及以前学过的[路上安全](一年级)、[学校安全](二年级)、[游泳和长跑的安全与卫生]。即：使学生通过对这些体育保健常识的了解，懂得一些保护的 *** ，树立安全养护的意识，立足于“防”和“自我保护”。

(二)教学重点：

运动场上发生损伤事故的原因及确保运动安全的 *** 和要求。

(三)教学要求：

1 使学生明白体育运动既有有益于身体健康的一面，又有由于各种原因使身体受到损伤的一面。但是只要知道发生运动损伤的原因和预防的 *** ，增强自我保护的意识，损伤事故又是可以避免的。

2 通过分析造成运动损伤的原因讲清各项预防措施和要求的含义。

3 结合学生发生过的运动损伤实例，启发学生分析原因，增长经验，强化安全意识。

六、体操运动小常识

(一)教材说明：

本篇教材针对三四年级学生的理解力，介绍了竞技体操的项目、体操的分类以及我国体操运动发展的简单常识，目的是使学生对丰富多样的体操运动的内容、发展有所了解，激发学生民族自豪感和对体操运动的兴趣。

(二)教学重点：

1 竞技体操的比赛。

2 小学体操的内容、意义。

3 我国体操运动发展的简单情况及成就。

(三)教学要求：

1 在讲述竞技体操的内容及比赛方式时，还可以补充一些有关比赛的小常识。

2 结合现行[大纲]讲授基本体操的内容及意义。

3 联系我国体操运动员在近期国际比赛中取得的成绩讲授我国体操运动的最新成就。

体育教材分析范文三

初中体育教材分析

1. 教材的基本结构和要求

(1)体育与健康基础知识教材。意义：掌握知识，提高自觉性，指导锻炼，养成习惯，提高效果和体育文化素质，为终身体育打下基础。它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服务的，其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。

(2)基本运动教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。通过教学，使学生初步掌握这些动作，发展能力，全面地发展身体素质和动作感觉、知觉，形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣。

(3)走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。 走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异。跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容。这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体，促进身心健康为目标的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑作为四项基本内容

(4)跳跃教材。跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动。 跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。

(5)投掷教材。手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。 投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。不同地区和条件的学校，应就地取材，设置符合本地区情况的项目。如：手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛(如沙袋、实心球等)。这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力 *** ，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。

(6)基本体操教材。队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。 基本体操是以增强体质，促进人类健康，培养正确的身体姿态，提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看，它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆，蹋、跳的简单动作，又增加了推、拉.抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习。基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。

(7)技巧教材。滚动、滚翻、倒立、平衡等动作。 技巧主要是指在垫上进行翻腾，用力动作和各种造型，身体在空间产生姿势变化的一项活动。作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成，具有群众性、游戏性和实用性特点。

(8)支撑跳跃教材。一般跳跃：跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等;支撑跳跃：正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等。学校体育中以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。 支撑跳跃是借助支撑使身体腾越过一定障碍物的运动，是一项培养跳跃技能和发展跳上、跳下的实用能力的教材。体操中的跳跃按动作类型分为一般跳跃和支撑跳跃两大类。一般跳跃是支撑跳跃的辅助练习，包括跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等。支撑跳跃按动作技术结构分为正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等。学校体育中的支撑跳跃练习与竞技的支撑跳跃是有区别的，它没有规则限制，动作包括较为简单的一般跳跃和支撑跳跃练习。在动作技术要求上重点以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。

(9)单杠教材。单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生身体素质。按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法;(b)摆越;(c)回环;(d)下法。 单杠是在一根横杠上借助悬垂、支撑，进行摆动、回环、屈伸、腾越，使身体在空间产生位置、姿势变化的一种活动。是一项发展悬垂能力的典型教材。另一方面，是利用物体翻上、翻下的实用技能训练的教材。在学校开展的单杠练习与竞技运动是有区别的。从目的上看，学校的单杠教材是作为发展学生身体素质、提高悬垂能力和掌握实用技术为主的一项练习。从内容上看，中学以单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生身体素质。从场地器械上看，学校要求适合不同年龄的男女生都可练习的低杠、中杠和高杠。所以学校的单杠教材具有针对性、实用性和普及性特点。单杠的单个动作和联合动作教材，按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法：单足蹬地翻身上、双足蹬地翻身上;(b)摆越：一腿向前摆越成骑撑，一腿向后摆越成支撑;(c)回环：骑撑单膝后回环一周半成单挂膝悬垂，骑撑前回环;(d)下法：正撑后摆转体90度下。

(10)双杠教材。基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，又突出简单的上法、套路和安全落地的下法学习。分为四类：(a)静止姿势和变化;(b)上法;(c)摆动和转体;(d)下法。 双杠是在两根横杠上，借助支撑、悬垂进行摆动、屈伸、回环、翻腾和静止用力使身体在空间进行 *** 变化的活动。是一项发展支撑和摆动能力的典型教材。学校体育中的双杠练习，从目的上看，是作为发展学生身体素质，提高支撑能力和掌握实用技能为主的一项练习项目。从练习内容上看，以基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，另一方面又突出了简单的上法、套路和安全落地的下法学习。从器械上看，学校要求具有适合不同年龄、不同年级的低、中、高杠，面向全体男女学生。双杠的单个动作和联合动作教材，按技术结构分为四类：(a)静止姿势和变化：分腿坐、分腿坐前进;(b)上法：跳上;(c)摆动和转体：支撑摆动、支撑摆动后摆转体180度成分腿坐;(d)下法：前摆挺身下、后摆挺身下。

(11)游戏教材。有智力游戏、活动性游戏、竞技性游戏、。由一定的情节动作、比赛规则和结果等部分组成的综合性体育活动。既是教育的内容，又是教育的 *** 和手段。游戏是体育的重要手段，文化娱乐的一种。有智力游戏(如下棋、积木、填字)，活动性游戏(如捉迷藏、搬运接力)，竞技性游戏(如足球、乒乓球)。游戏一般有规则，对发展学生智力和体力有—定作用。游戏做为学校体育的重要内容，它是由一定的情节动作(跳、投、攀爬、对抗、各种表现动作)、比赛规则和结果等几个部分组成的综合性体育活动。在学校体育教学中，游戏既是教育的内容，又是教育的 *** 和手段。

(12)篮球教材。主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。 篮球运动是以球为活动工具，以投中篮筐为目标，综合跑、跳、等基本活动技能所组成的一项运动。篮球运动的技术动作是由各种跑、跳、投掷等基本技能所组成的，是一项全身都能得到运动、锻炼价值极高的运动项目。该项目不受年龄、性别的限制，运动量的大小可随人体的承受能力自行调节，只要学生掌握了运球、传接球、投篮就可以比赛。其运动特点具有竞争性、集体性、独立性和趣味性，并能适应学生心理及生理特征的需要，所以篮球运动是广大青少年学生极为喜爱的运动项目。篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。

(13)排球及软式排球教材。基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。 排球运动是一项以球为器具，隔网集体对抗的游戏。经常参加排球运动可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。排球教材的基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。

(14)足球教材。掌握踢、停、顶、运球的 *** ，简单的战术 足球，是一项以球为器具，用脚踢球的集体对抗的游戏活动。由于足球场地大，活动时间较长，对抗性强，争夺激烈，经常从事足球运动，能有效地增强各器官系统的工作能力，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏协调等身体素质;培养学生勇敢、顽强、果断、坚忍不拔、克服困难、团结协作等优良品质。参加足球运动，需要掌握踢、停、顶、运球的 *** ，掌握这些基本技术与技能，不断增加脚对足球的感觉，即提高球性，还要掌握简单的战术。

(15)娱乐体育教材。主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等。娱乐体育是指为了丰富文化生活，愉快地度过余暇时间而开展的带有娱乐性质的体育活动。教材内容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等。

2.教材的重点、难点和关键

“重点”：核心部分，是基础，有常用性和应用性。是客观的。“难点”：一是难以理解和掌握;二是容易出错或混淆。有主观性。“关键”：起决定作用的内容。

“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容;二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性.它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。例如，跳远教材从难点的角度出发，有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一致的)掌握不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸，等等。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。

教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。突破难点的常用办法：(a)分散难点，各个击破;(b)创设情景，联系实际，引导思维;(c)混淆的内容，用对比来区分;(d)多用直观。

应当认识到，上述三者虽有区别，但又是互相联系的。应采用的教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，但突出重点不是丢弃次要内容，相反，要求教师在教学中应采用“以偏托正”的方式，将次要内容围绕重点内容来进行。突破难点常用的办法有(a)分散难点，各个击破。如将难点技术分解成多个小步子，或多种辅助练习，由浅入深、由简单到复杂，或以旧带新，帮助他们由已知过渡到未知，这样可望化难为易;(b)创设情景，联系实际，引导学生积极思维;(c)对于容易混淆的内容，可以运用对比的 *** 来区分各自的特点;(d)多运用直观的 *** 以加强学生的感知。但是，抓住关键，往往是解决难点的突破口.可起到牵一发动全身的作用。

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所有运动品牌标志大全图片及名称

运动品牌logo大全如下：

1、回力-中国运动品牌

回力鞋的LOGO还是1934年，毕业于杭州美院的袁树林设计的，据说该商标的灵感来源于西方勇士，又结合了我国古代的寓言故事《后羿射日》，从而形成了回力的商标，中文叫“回力”，英文叫“Warrior”，译为勇士的意思。

2、阿迪达斯-德国运动品牌

阿迪达斯三条纹标志是最早被启用的，LOGO的设计者由阿迪达斯的创办人阿迪-达斯勒设计的，其含义代表了不断前进、不断超越的体育精神。

3、NIKE耐克-美国运动品牌

耐克Logo就是一个对勾，这个logo造型简洁有力，急如闪电，象征着希腊胜利女神翅膀的羽毛，代表着速度，同时也代表着动感和轻柔，一看就让人想到使用耐克体育用品后所产生的速度和爆发力。

4、锐步-英国运动品牌

标志含义：锐步英文名“Reebok”，这个单词的本义，是指南部非洲一种羚羊，它体态轻盈，擅长奔跑。Reebok公司希望消费者在穿上Reebok运动鞋后，能像羚羊一样在广阔的天地间纵横驰奔，充分享受运动的乐趣。新logo图标设计成一个三角形的形状。锐步公司是阿迪达斯旗下运动品牌。

品牌故事：1895年，约瑟夫·福斯特（Joseph William Foster)出于对短跑运动的热爱，又苦于没有足够的资金，便亲自动手尝试着将钉子安在鞋上，这就是当时享誉世界的之一双带钉鞋——“福斯特跑鞋”。

5、Puma彪马-德国运动品牌

彪马（PUMA）运动品牌标志如同企业主打跑鞋一样，图案以奔跑飞速的猎豹为主，加上企业名称组成，跃起的猎豹在字母单词侧旁，表现出企业核心，超越自己，更快，更强。

寻《体坛周报》头版风格分析

帮你找到一篇文章，分析了中国当前三大体育报纸的头版风格，应该对你有所帮助

从“头版”比较三家体育报的版面风格

版面风格不仅影响着报纸获得读者注意力的多寡，而且是报纸能否获得良性市场运作的关键。从发行量和影响力的角度看，《体坛周报》、《足球》和《南方休育》是目前我国体育类报纸的三强。同为体育类报纸，它们的报道内容和读者定位大致相同，而在版面风格上却是同中趋异。勿庸置疑，各具特色的版面风格是三家报纸置身强者地位的决定因素之一。那么，这三大报纸版面风格究竟各自有什么特点?它们吸引受众的魅力何在?下面笔者通过对今年9月11日3家报纸的头版标题、图像、色彩和正文分析来解读这三大体育专业报纸的版面风格。

1、标题

从三大报纸的主标题的 *** 来看，《体坛周报》的头条为“杜威：进球归功于孙祥2：0”，内容客观直白。字体为加粗的套色字，字号为大号；《足球》“9．10空袭叙利亚”，标题巧妙地暗示厂进球方式，生动形象；、字体为超号的加粗黑体字，比分为暗红的超号字《南方体育》主题标题“2：0百分百杜威之夜”，渲染味儿浓。比分使用了超号红字，后面的文字为加粗的大号黑体字。从三大报纸主题标题的 *** 可以清楚地看出，它们都十分重视对这场赛事的报道，相对综合类的《体坛周报》和《南方体育》，《足球》更是凸显了这一稿件的份量。其次，与这一主题相关的另一标题，《体坛周报》的“阎世铎：你们究竟怎么啦?”和《南方体育》的“沈祥福：活着是最重要的”用的都是加粗的黑体字，但前者的字号比后者稍大。《足球》这一标题“棒喝阎掌门怒训国奥”后面的字虽然用的也是加粗的黑体字，但“棒喝”二字用的是套红的超号字，也体现了与前面两者的不同，而在内容上都有强烈的情感色彩。

2、图像

图像的具体形式有照片、绘画、刊头、题花和题饰等。在这里笔者主要分析它们的照片。三大报纸这一天的头版照片的共同之处在于它们运用的都是彩色图片，而且都是放在版面的醒目位置。但是图片的大小和数量有明显的不同。《足球》只有一幅杜威的特写照片，占据了1／2以上版面，横跨四栏(整个版面为四栏)，与整个版面的唯一主题——中叙之战相符，形成视觉冲击中心。自1998年以后，凡遇到重大的体育赛事，《足球》都会在头版的图片上运用大手笔以突出视觉效果，这也是《足球》近年来在版面设计上的突破之一。《体坛周报》头版的图片虽然主题也是中叙之战，但是，在三大报纸中图片尺寸相对较小，且只有一幅，定格在进球的瞬间，是一贯的小照片风格。它似乎可以说明《体坛周报》还是未完全采用图片语言强化报纸的相对“严肃”的报纸。《南方体育》则恰恰相反，只留标题，图片成为头版的主角，占据了版面的主体，包括一幅中叙之战的主题图片，动感十足。另外还有两幅小图片，处在一上一下的位置，与主题图片形成烘云托月之势。照片经过这样处理使得整个版面十分“抢眼”“抓人”，完全体现了“体育报纸版面的视觉化趋势”这一新的潮流．是体育类报纸走向读图时代或者说视觉新闻时代的先锋。

3、色彩

三大报纸的头版用的都是彩色图片，主题标题用的是套红或全部和部分的彩色印刷。在全版中的这种局部套色，使得它们的主题因对比显得分外醒目。《体坛周报》是在同一主题的对比中凸显中叙足球赛前后的焦点，如：“2：0”。其重点新闻导读用的也是红色的粗体字(《体坛周报》在一般情况下没有导读)；《足球》的“9．10是白底红字，“棒喝”是同色的红底白字，这样搭配起来，给人的视觉感受相对较和谐统一；《南方体育》为了突出显现中叙足球赛的这一焦点新闻，则是在与其它标题新闻的对比中用色彩和字号来体现，使整个版面充满灵气，既有铺陈之章，又有点睛之笔。此外，这种套色和彩色印刷可使版面由于色彩的变化而更加绚丽，充分考虑到色彩对人的心理和生理的影响，直观地传播视觉信息，增强了对受众眼球的吸引力，形成版面视觉中心，营造版面强势，引导人们视线移动方向，从而取得一定的审美效果。三大报纸对色彩的大胆运用，在一定程度上反映了“体育类报纸版面视觉化的趋势。”

4、正文

从正文内容占版面的比例和表现形式也可以从侧面分析十—一份报纸的版面风格。就9月11日出版的三大体育类报纸而言，《体坛周报》的文字内容最为丰富，包括三篇有关中叙之战的文章，既有比赛过程的描述《“杜威：进球归于孙祥”》、又有足协官员的怒斥(“阎世铎：你们究竟怎么啦?”)，也有个人的评论(“过叙利亚易进军雅典难”)。另外还有图片说明和标题导读。《足球》只有一篇中叙之战的文章(“棒喝一阎掌门怒训国奥”)和主题图片导读、全报导读。《南方体育》头版没有一篇纯文字内容新闻，只有图片说明和标题新闻及欧洲预选赛战报，：从三大报纸的正文内容对比不难发现。《南方体育》已完全打破厂传统的以文字为主，图片为辅的风格，出现厂重图片、扩标题，用框架的版块拼装版面的版式。《足球》有传统的一面，又有突破传统的一面，就连《体坛周报》在标题文字上也有了一定的突破。

通过以上对三家体育类报纸头版版面因素的分析，“一斑而窥全豹”，我们大致可以看出它们各自具有不同的风格：《体坛周报》继承了传统的以文字为主，图片为辅的“信息密集”风格，即尽可能用有限的版面为读者提供更多的信息。《足球》的版面风格有传统的一面，又有突破和创新的一面，在保持了文字信息量充分满足受众的前提下，在图片及标题的运用上也视主题需要时有突出视觉效果的大手笔，本期就是一个很好的例证。《南方体育》强调“体育娱乐化”，重图片，扩标题，体现出简洁明快、清新疏朗的版面风格，体育类报纸版面的视觉化和娱乐化趋势在《南方体育》的版面上是一个更好的体现。

球的名称及图片

篮球（basketball），是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运。

1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯发明。1896年，篮球运动传入中国天津。1904年，圣路易斯奥运会上第1次进行了篮球表演赛。1936年，篮球在柏林奥运会中被列为正式比赛项，中国也首次派出篮球队参加奥运会篮球项目。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参加奥运会篮球比赛。

篮球的更高组织机构国际篮球联合会，1932年成立，总部设在瑞士日内瓦。当代世界篮球水平更高的联赛是美国男子篮球职业联赛（NBA）比赛。中国的篮球水平更高的联赛是中国职业篮球联赛

篮球[lán qiú]

球类运动

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贡献维护者 葛敬伟i

篮球（basketball），是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动[1]。

1891年12月21日，由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯发明[2]。1896年，篮球运动传入中国天津。1904年，圣路易斯奥运会上第1次进行了篮球表演赛。1936年，篮球在柏林奥运会中被列为正式比赛项目[1]，中国也首次派出篮球队参加奥运会篮球项目。1992年，巴塞罗那奥运会开始，职业选手可以参加奥运会篮球比赛[1][2]。

篮球的更高组织机构国际篮球联合会，1932年成立，总部设在瑞士日内瓦。当代世界篮球水平更高的联赛是美国男子篮球职业联赛（NBA）比赛。中国的篮球水平更高的联赛是中国职业篮球联赛（CBA）比赛。[3]

中文名

篮球

外文名

Basketball

类别

竞技类

主要比赛

NBA、篮球世界杯、欧洲篮球联赛

代表人物

迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特、姚明、德克·诺维茨基

专业篮球技术教学：30天球技提升蜕变计划

共58集

22.9万热度

快速

导航

硬件要求比赛规则重要赛事组织机构代表人物相关术语

项目历史

篮球运动是1891年由美国人詹姆斯·奈史密斯发明的。当时，他在马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。由于当地盛产桃子，这里的儿童又非常喜欢玩将球投入桃子筐的游戏。这使他从中得到启发，并博采足球、曲棍球等其他球类项目的特点，创编了篮球游戏。

最初篮球游戏比较简单，场地大小和参加游戏的人数没有限制。比赛队员分成人数相等的两队，分别站在球场的两端，在裁判员向球场中央抛球后，双方队员立即冲进场内抢球，并力争将球投进对方的篮筐。因为桃筐是有底的，球投中以后就留在篮子里，人必须登上专设的梯子才能将球从篮筐里取出。

体育欣赏的基本内涵有哪些

技能、精神

1．竞技体育欣 赏的 ***

1．1欣赏体育精神从整体上说，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的更大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正(平等、和平)的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。

1．2欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型(1)欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球 、手球等球类项目以及拳击、摔跤等个人项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。(2)欣赏对比性竞赛项目。包括体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。(3)欣赏记录性竞赛项目。欣赏这类比赛项 目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。

1．3体育欣赏特性体育欣赏特性一般有直觉性、创造性 、趣味性、超越性等。在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任 、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。

2．培养 ***

2．1体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，才能满足学生对它的渴求。根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的 *** 。通过它 ，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成 良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏 *** 的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成终身的体育习惯作准备。

2．2加快对体育欣赏的实践和理论研究，满足现代学生需求。只有为体育教学改革提供理论依据，进一步完善体育科学体系，才能更有效地去指导体育教学，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个性更好地完成教学 目标。

2-3重视学校体育文化建设。体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，体育文化的产生是满足人类的需要，体育欣赏也是现代学生的基本需要。因此，我们必须重视体育文化的建设，才能满足现代化学生的渴求。

2．4加强学校体育环境的建设。学校体育环境的建设必须从两个方面考虑：一方面是体育物质环境，在一定程度上改善学生的体育锻炼、医疗保健、饮食卫生、文化娱乐等方面的环境条件，为学生安全，健康、生动活泼的成长发展创造一个 良好的体育物质环境。另一方面是体育精神环境，( *** 、校园文化、座谈交流会等)让学生处处可以通过传播媒介获取他们需要的体育文化知识，感受到体育人文的亲和力。

望采纳O(∩_∩)O~

以下是体育欣赏课程的要求：

课程大纲：

一、课程性质与目的

体育欣赏这门课程是学生闲暇之余的一个重要生活组成部分。体育欣赏的教学目的着眼于对体育欣赏内容的讲解与分析，着重对体育欣赏传统价值观念中继承下来的观念和意识进行深入宣扬。通过体育欣赏课教学使学生提高体育文化素质，培养学生体育欣赏的兴趣，树立正确的体育审美和欣赏观念，提高学生欣赏体育的水平。使学生学习掌握现代生活新观念，使学生真正终生受益。

二、课程介绍

体育欣赏课选择学生喜闻乐见的现代奥运会项目为主要内容，利用现代教育技术 *** ，使学生以欣赏者的视听为主要手段，以学生的内心体验为特征，从而达到领悟体育的真谛，得到精神上的愉悦。同时还对学生进行着爱国主义、集体主义方面积极影响，利用体育名人成长事例教育学生树立正确的人生观。

三、教学内容（32学时）

之一章 体育欣赏课程目的意义及课堂常规（2学时）

第二章 奥运项目欣赏

之一节 奥运会、亚运会及田径项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.奥运会介绍、会徽及口号；奥运会开幕式、奖牌；关注北京奥运会

2.亚运会历史、简介及口号；2006年多哈亚运会、2010年广州亚运会欣赏

教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行体育项目的欣赏。

第二节 田径、篮球项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.田径的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会田径比赛的场地、设施及规则；田径比赛的主要技术；如何欣赏田径比赛

2.篮球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会篮球比赛的场地、设施、器材；篮球比赛的主要技术；篮球竞赛规则要领；如何欣赏篮球比赛

学习要求：教学要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行田径、篮球项目的欣赏。

第三节 足球、排球项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.足球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会足球比赛的场地、设施、器材；足球比赛的主要技术；足球竞赛规则要领；如何欣赏足球比赛

2.排球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会排球比赛的场地、设施、器材；排球比赛的主要技术；排球竞赛规则要领；如何欣赏排球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行足球、排球项目的欣赏。

第四节 乒乓球、羽毛球、网球项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.乒乓球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会乒乓球比赛的场地、设施、器材；乒乓球比赛的主要击球技术；乒乓球竞赛规则要领；如何欣赏乒乓球比赛

2.羽毛球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会羽毛球比赛的场地、设施、器材；羽毛球比赛的主要击球技术；羽毛球竞赛规则要点；如何欣赏羽毛球比赛

3.球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会网球比赛的场地、设施、器材；网球比赛的主要技术；网球竞赛规则要点；如何欣赏网球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行乒乓球、羽毛球、网球项目的欣赏。

第五节 手球、水球、曲棍球项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.手球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会手球比赛的场地、设施、器材；手球比赛的主要技术；手球竞赛规则要领；如何欣赏手球比赛

2.水球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会水球比赛的场地、设施、器材；水球比赛的主要技术；水球竞赛规则要领；如何欣赏水球比赛

3.曲棍球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会曲棍球比赛的场地、设施、器材；曲棍球比赛的主要技术；曲棍球竞赛规则要领；如何欣赏曲棍球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行手球、水球、曲棍球项目的欣赏。

第六节 棒球、垒球、沙滩排球项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.棒球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会棒球比赛的场地、设施、器材；棒球比赛的主要技术；棒球竞赛规则要领；如何欣赏棒球比赛

2.垒球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会垒球比赛的场地、设施、器材；垒球比赛的主要技术；垒球竞赛规则要领；如何欣赏垒球比赛

3.沙滩排球的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会沙滩排球比赛的场地、设施、器材；沙滩排球比赛的主要技术；沙滩排球竞赛规则要领；如何欣赏沙滩排球比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行棒球、垒球、沙滩排球项目的欣赏。

第七节 体操、艺术体操、蹦床项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.体操的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会体操比赛的场地、设施、器材；体操比赛的主要技术；体操竞赛规则要领；如何欣赏体操比赛

2.艺术体操的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会艺术体操比赛的场地、设施、器材；艺术体操竞赛规则要领；如何欣赏艺术体操比赛

3.蹦床的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会蹦床比赛的场地、设施、器材；蹦床比赛的主要技术；蹦床竞赛规则要领；如何欣赏蹦床比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行体操、艺术体操、蹦床项目的欣赏

第八节 游泳、跳水、花样游泳项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.游泳的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；运会游泳比赛的场地、设施、器材；泳比赛的主要技术；游泳竞赛规则要点；如何欣赏游泳比赛

2.跳水的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会跳水比赛的场地、设施、器材；跳水比赛的主要技术；跳水竞赛规则要点；如何欣赏跳水比赛

3.花样游泳的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会花样游泳比赛的场地、设施、器材；花样游泳竞赛规则要领；如何欣赏花样游泳比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行游泳、跳水、花样游泳项目的欣赏

第九节 赛艇、帆船项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.赛艇的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会赛艇比赛的场地、设施、器材；赛艇比赛的主要技术；赛艇竞赛规则要领；如何欣赏赛艇比赛

2.帆船的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会帆船比赛的场地、设施、器材；帆船比赛的主要技术；帆船竞赛规则要领；如何欣赏帆船比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行赛艇、帆船项目的欣赏

第十节 皮划艇（静水、激流回旋）（2学时）

主要内容：

皮划艇的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会皮划艇比赛的场地、设施、器材；皮划艇比赛的主要技术；皮划艇竞赛规则要领；如何欣赏皮划艇比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行皮划艇（静水、激流回旋）项目的欣赏

第十一节 跆拳道、摔跤、柔道项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.跆拳道的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会跆拳道比赛的场地、设施、器材；跆拳道比赛的主要技术；跆拳道竞赛规则要领；如何欣赏跆拳道比赛

2.摔跤的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会摔跤比赛的场地、设施、器材；摔跤比赛的主要技术；摔跤竞赛规则要领‘如何欣赏摔跤比赛

3.柔道的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会柔道比赛的场地、设施、器材；柔道比赛的主要技术；柔道竞赛规则要领；如何欣赏柔道比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行跆拳道、摔跤、柔道项目的欣赏

第十二节 拳击、举重、击剑项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.拳击的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会拳击比赛的场地、设施、器材；拳击比赛的主要技术；拳击竞赛规则要领；如何欣赏拳击比赛

2.举重的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会举重比赛的场地、设施、器材；举重比赛的主要技术；举重竞赛规则要领；如何欣赏举重比赛

3.击剑的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会击剑比赛的场地、设施、器材；击剑比赛的主要技术；击剑竞赛规则要领；如何欣赏击剑比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行拳击、举重、击剑项目的欣赏

第十三节 马术、自行车项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.马术的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会马术比赛的场地、设施、器材；马术比赛的主要技术；马术竞赛规则要领；如何欣赏马术比赛

2.自行车的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会自行车比赛的场地、设施、器材；自行车比赛的主要技术；自行车竞赛规则要领；如何欣赏自行车比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行马术、自行车项目的欣赏

第十四节 射击、射箭项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.射击的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会射击比赛的场地、设施、器材；射击比赛的主要技术；射击竞赛规则要领；如何欣赏射击比赛

2.射箭的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；奥运会射箭比赛的场地、设施、器材；射箭比赛的主要技术；射箭竞赛规则要领；如何欣赏射箭比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行射击、射箭项目的欣赏

第十五节 铁人三项、现代五项项目欣赏（2学时）

主要内容：

1.铁人三项的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；运会铁人三项比赛的场地、设施、器材；铁人三项竞赛规则要点；如何欣赏比赛

2.现代五项的起源、沿革、奥运会发展史及发展趋势；运会现代五项比赛的场地、设施、器材；现代五项竞赛规则要点；如何欣赏比赛

学习要求：让学生了解上述章节内容，教会学生如何进行铁人三项、现代五项项目的欣赏

第四、教学基本要求

1.体育欣赏涉及很多体育项目，内容丰富多样也有一定复杂性，在教学中要注意层次性和类别，按照项目分类循序渐进的进行。

2.体育欣赏课，除了教会学生如何欣赏各体育项目外，还要注意教会学生如何作一名观众。

体育比赛的目的是增进团体和友谊，推动运动技术水平的不断提高，丰富人民群众的文化生活。因此，它是建设社会主义精神文明的重要组成部分。欣赏体育比赛要做到言谈举止文明。言谈举止体现出一个人的思想修养和道德水准。文明礼貌体现了一种美的气质，在社会交往中使人感到和谐和亲近。反之，粗鲁、野蛮的举止使人感到厌恶，造成人与人之间的不愉快和污染社会风气，甚至造成人民生命财产的损失。因此，在欣赏体育比赛时，既要对运动员的精彩表演和高超技艺报以热烈的掌声，又要对运动员的偶尔失误表示理解和鼓励。在教学中，要对让学生增强法制观念，遵纪守法，维持赛场纪律，用文明的举止和高尚的体育道德去推动社会主义精神文明建设和体育运动的健康发展，要同不文明的行为作坚决的斗争。

3.体育欣赏课是一个多层次的男女混合班。学生来自各系、各年级，而且流动性较大，因此必须处理好他们之间的关系。在教学中要积极培养骨干，并充分发挥骨干分子的作用。

4.各年级、系部对体育的认知程度各异，在教学内容的安排上，要认真贯彻因人施教、区别对待的原则。

五、教学 ***

本课程采用直观式、讨论式教学 *** ，遵循循序渐进原则，将整个课程按照上述内容结构划分为2个单元，除之一单元为理论授课、研讨、自学外，其他章节都为观赏课。

本课程采用的教学媒体主要有：文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁带、光盘）。考试主要采用开卷方式，考试范围应涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容应能客观反映出学生对本门课程各运动项目的起源、奥运会的发展及基本技术和比赛规则的掌握、理解及综合运用能力。

考核 *** 以及成绩评定：总评成绩：平时表现出勤占50%、开卷考试论文占50%。

六、参考教材和阅读书目

[1]. 体育欣赏[M].黄晨曦.东南大学出版社

七、本课程与其它课程的联系与分工

本课程涉及所有体育类课程，各章应重点讲授基本概念、原理和 *** ，使学生对体育有一个总体上的认识、把握。

体育运动是增强人民体质的重要手段之一。经常从事运动，能促进机体的新陈代谢，改善与提高内脏器官的机能，全面发展人的身体素质。

运动是各项运动的基础。它能全面地、有效地发展人的身体素质和运动技能，对其他各项运动技术的发展和成绩的提高都有很好的作用。因此，各项体育运动都把田径运动作为发展身体素质的训练手段。实践证明，许多优秀运动员，特别是球类运动员，都有较高的运动能力和素质水平。田径运动是各项运动的基础，是对体育运动的科学总结，正确地反映了和各项体育运动之间的内在联系。 运动的项目较多，锻炼形式多样，场地、设备和器材比较简单，练习时不易受到性别、人数、时间和季节等条件的限制，便于广泛开展。