幼儿园日常生活中遇到的问题（幼儿园生活常规问题）

幼儿园容易出现的问题

幼儿园各环节容易出现的问题

一、晨间接待易出现的问题：

1、新生幼儿入园易哭闹，家长不放心在教室停留不舍离开2、幼儿情绪不稳易跟随其他哭闹的幼儿一起哭闹。

活动建议：

1、对于不忍离开的家长要进行沟通让其认识到懂得放手才会让孩子成长（新生家长会上普及这类知识）2、对于情绪不稳定的孩子老师要个别安抚，组织丰富的活动（一位教师负责组织各种手指游戏或讲故事、唱儿歌……另一位教师和保育员负责安抚情绪不稳定幼儿。不能所有教师都只照顾哭闹幼儿，忽视其他幼儿。）吸引幼儿转移幼儿不良的情绪。以便让幼儿尽快的适应幼儿园生活。

可在开学初召开班级家长会，介绍幼儿园一日生活安排。让家长了解后回家跟孩子讲过幼儿园集体生活的好处，减少幼儿焦虑情绪。同时可以在家长会上介绍班级建设规划和班级教师的特长，让家长正确的了解认识我们的教师队伍。

二、早操的组织和开展易出现的问题：

1、幼儿不排队、不遵守秩序乱跑2、幼儿在早操过程中懒散不做动作、注意力不集中3、活动结束后 *** 室时兴奋、乱跑活动建议：

1、活动前安排幼儿分组解便、排好队后提活动要求。要由老师带队，保育老师走最后面提醒幼儿遵守纪律。

2、活动过程中教师针对不认真不够积极的孩子要多鼓励，对于表现好的幼儿要及时表扬，发挥幼儿的榜样作用。

3、活动结束以后也要组织幼儿安静后排好队 *** 室，避免幼儿 *** 室乱跑，出现意外。

每个班上的三位老师对幼儿的常规要求要一致。不能今天一个样明天一个样。如果要求不一致就会出现常规建立困难的现象。

三、集教易出现的问题：

1、教师对教案不熟悉，临时备课，致使教学效果差，目标不能达成。

2、对幼儿的需求和表现视而不见，完全按照自己的教案不知变通。

3、保教配合不够，老师在前面讲，保育老师在一旁对孩子的表现视若无睹，不管纪律，交由老师一人处理。导致课堂纪律建立困难。

活动建议：

1、教师提前备课，做好课前准备，围绕活动目标开展活动。

2、教师要灵活处理活动中遇到的突发状况，教师要事先预 设幼儿的课堂反应进行教学。

3、在集教活动中教师虽然是活动的组织者但是还需要保育老师的配合。作为教师要在课前交代保育老师在活动中的任务，提前告知保育员集教需要发放的材料，什么时候发放等注意事项。（如管理个别幼儿的纪律、帮助分发教具等等）。

四、吃水果易出现的问题：

1、幼儿偏食挑食，不吃水果。有的幼儿自己的吃完了抢别人的吃。

2、将果皮垃圾乱扔，手脏了往身上擦。

活动建议：在吃水果前可以讲讲水果的营养价值，鼓励个别偏食、挑食的幼儿多吃各种水果。在吃水果前一定要洗手，养成讲卫生的好习惯。同时可以避免细菌的滋生，防止病从口入。吃完后也要擦手，必要时还要再用水冲一下。

五、户外活动易出现的问题：

1、幼儿不听口令四处乱跑，无目的的玩耍。

2、幼儿之间易出现碰撞和小摩擦，例如抢玩具等等。

活动建议：

1、活动前做好准备，对幼儿提出要求，如果不遵守就不能参加游戏。

2、随时观察幼儿的动向和表现，如果发现有可能导致发生小摩擦和碰撞时及时的制止。教师和保育老师要眼观六路耳听八方。

3、活动结束后安排幼儿有序的解便喝水。准备下一个环节的活动。

4、外出和 *** 室一定清点人数。

六、区角游戏活动（略）七、餐前活动建议：餐前活动时介绍食谱，可以做一些手指游戏、听故事等等安静一点的游戏。更好在餐前的时间内组织幼儿解便洗手，不挤占幼儿吃饭时间。

八、进餐活动建议：对于较小的幼儿自理能力较差的刚开始老师可以帮助他进餐，让他感受到老师对他的关爱。但也要鼓励自己的事情自己做。对于有过敏史的孩子要提前做好了解和安排。（在孩子报名注册时，教师就要向家长了解幼儿有没有需要老师特别注意的生活习惯以及对食物过敏的情况并做好登记。）进餐环节建议太少，老师可以借鉴的 *** 可以再多些。

九、午睡活动建议：进入午睡室前幼儿一定要解便，对于个别需要中途提醒的孩子要定时的提醒解便，避免尿床。重点提醒：在孩子没有睡着前对幼儿随身的物品进行检查，尤其是女孩子的头饰、脖子上佩戴的物件。能够收起来的，要收起来，避免孩子玩耍发生意外。

十、起床活动建议：

1、幼儿起床时教师要提醒幼儿先解便再穿衣服。

2、帮助个别不会穿衣服的幼儿穿衣服，鼓励幼儿尽量自己穿。（可以让家长配合在家里让孩子自己吃饭、穿衣服裤子等等，培养幼儿的自我服务意识和提高自理能力.

（下午各环节组织同上）十一、离园活动建议：

1、小班的家长接孩子是很积极的，但是老师要告诉家长排队接孩子才最安全。

2、组织好幼儿安静后，回顾一下这一天孩子的进步和表现，鼓励大家快快乐乐的上幼儿园。

3、整理幼儿的衣服、裤子、鞋子，看有没有没穿好的。离园的时间里也要注意提醒幼儿解便。

4、放学后，可以跟家长简单沟通孩子在幼儿园的表现。让家长觉得老师关注了自己的孩子从而也会配合老师做好家园共育。

一个班集体就像一个家庭一样，需要大家共同来建设和维护。作为班上的老师要对班级的物品收集和整理做出安排。（例如：开学后要求幼儿准备的学习用品如何保管和使用）三个老师共同协商物品的排放和管理都要做到哪儿拿哪儿放，避免物品资料的丢失。

共同爱护班级的卫生环境，教师也要协助和督促保育老师完成每天的卫生消毒工作。只要大家互帮互助相信一定会把工作做好的。

一个班集体的常规培养很重要，所以三位老师对孩子的要求要保持一致，培养出良好的班级常规，才能够保证开展好每一个环节的活动。三位老师可以定时对班级的管理方面的事情做一些总结和分析。哪些地方比较难组织，需要改进，都要相互学习。

幼儿生活活动中存在的问题

生活当中每个儿童受到的教育 *** 和生活环境都是不同的，但是儿童在长大的过程当中，难免会有着一些问题，在遇到了问题的时候，要找到正确的解决 *** ，才能够使儿童健康的成长。那么儿童都有什么问题？

儿童最常见的就是在生活当中干事情容易拖拉，比如说早晨洗脸刷牙的时候，父母会说好几次儿童才会去刷牙洗脸，长时间的养成这样的习惯，对于儿童的成长是很不利的，另外儿童在学习生活当中比较容易贪玩。比较调皮，都是儿童所存在的问题。

不管儿童有什么样的问题，在解决的时候都要掌握正确的 *** ，比如说当儿童出现了干事情比较拖拉的情况，在生活当中，一件事情不要和儿童说很多遍，只要说一次，一旦儿童没有按照这样的 *** 去做，就不要管，等到儿童知道了自己的行为不妥，以后自然而然就会自己主动去做任何的事情。

有的儿童由于家里比较溺爱，想要什么东西非要得到才能够满足，不然的话就会哭闹，这样的儿童是由于父母的教育不当造成的，想要改变这种习惯的话，在生活当中，不要过分的宠爱儿童，家里边有什么样的食物先要让儿童学会分享，慢慢的儿童就不会有这种行为了。

幼儿园遇到的问题

摘要：当前，幼儿教育正在快速的发展，幼儿教育在办学数量与办学规模上正在逐渐的发展，幼儿园办学逐年的取向科学合理。但是在发展中仍然存在一些问题。陈旧的幼儿管理 *** 已经与新的发展趋势不相适应。因此，幼儿一线教师需要在总结这些问题的基础上，提出相应的解决措施，促进幼儿园管理逐渐的科学合理。

关键词：幼儿园管理；问题；对策；

中图分类号：G627

一、当前幼儿园管理中存在的问题

1.幼儿园管理者素质偏低，缺乏科学的管理办法与手段。在当前的幼儿园管理中，普遍存在的问题的幼儿园管理者的素质偏低，部分幼儿园的园长缺乏专业的知识、学历认证以及系统的培训。根据调查显示，在我国幼儿园的管理中，有超过1/3的园长没有国家相关的学历认证，受过专业培训的也只占了28.96%，这些管理者很难胜任幼儿教师的管理工作，幼儿园管理还停留在经验性的水平上。这导致在幼儿园的管理中存在着一些的问题：管理工作缺乏具体明确的目标，管理的效果比较低；管理工作重点不突出，工作不分主次；管理工作缺乏人本管理，在管理中以指挥和命令为主，缺乏“以人为本”的理念。幼儿园管理工作繁忙，园长缺乏学习与钻研的时间，自身的素质难以得到提升。

2.幼儿园管理工作缺乏整体性、科学性

在当前的幼儿园管理中，存在的关键问题是管理的零散性，缺乏系统性与协调性。幼儿园中的有效管理是需要从幼儿园的整体出发，充分调动各种因素，实现幼儿管理的有效开展。但是，在当前的幼儿管理中，存在着整体与局部不能协调统一的弊端。例如，重视教育管理，轻视保育工作；重视智育的发展，忽视其他各育的发展；重视制定规章制度，轻视其落实与否；重视经费管理，轻视思想政治工作的进行，幼儿园内部各个部门与系统之间缺乏交流与合作，都强调自己的权利与利益；幼儿管理的过程中没有注重职工的想法，挫伤员工的积极性，严重影响幼儿园的管理工作有效开展。

3.幼儿园管理工作目标与实际生活相脱离

在传统的幼儿园管理模式中，管理一直是缺乏有针对性的管理目标的，在当前的幼儿园管理中，虽然意识到了目标的制定对管理工作的重要意义，但是在制定目标的时候往往与实际的教学工作向脱节，具体表现在以下几个方面：首先，幼儿园管理者的工作与管理目标相脱节。幼儿园管理者在进行管理工作的时候，往往将工作的目标抛在脑后，工作过程比较混乱。其次，工作的整体目标与阶段目标区分不开，在具体的工作中缺乏可操作性。最后，工作目标缺乏实施的具体手段，在目标与实现目标缺乏实施的桥梁。

4.幼儿园管理工作缺乏科学合理的评判标准

衡量一个幼儿园管理工作的质量，需要有科学合理的评价手段。但是，在当前的幼儿管理工作中，管理工作缺乏科学的评价标准与评价体系。具体表现在一下几点：一是评价标准抽象难懂，缺乏实际的可操作性；

幼儿园日常生活中会有什么困难

陌生的环境陌生的人。没有安全感是孩子初到幼儿园的更大的不适。等适应之后幼儿在集体生活中就会出现比较多的问题，个人总结几点：之一，在意老师对自己的语言。希望得到老师的表扬，害怕受到老师的批评。第二，同学之间的融洽程度。小朋友之间一会玩的很开心，一会可能就打架了。第三，学习的压力。别看幼儿园的教育，有些孩子学的快，有些孩子学的慢，也会给幼儿心里造成一定的压力，可能会让孩子变得不爱学习。不管遇到什么困难，作为家长，就要积极主动的多喝孩子沟通，了解孩子心里动态，引导孩子健康快乐成长。

幼儿园一日活动中存在的问题及对策

1.幼儿园班级管理中出现问题

教师缺乏对幼儿园班级管理的基本认识

在幼儿园的管理工作中，部分幼儿园教师理解较为片面，仅将幼儿园班级管理视为纪律管理、游戏活动组织、一日三餐及午睡、盥洗组织等，人为割裂幼儿一日生活中的各个环节，管理方式机械化、刻板化。

缺乏对班级的系统管理认识，未认清不同年龄班班级管理的重点，如小班幼儿年龄较小，应采用“从点滴小事做起”的管理 *** ，大班幼儿随着年龄的不断发展，各项能力逐步提升，且将深入小学，则应将班级管理的重点放在“学习习惯”、“规则意识”、“安全管理”等方面。

此外，教师在班级管理中存在一定的主观随意性，常根据个人想法临时更改教学内容，打破原有教学内容结构，导致班级管理较为混乱，不能很好的完成教学目标和教学计划。

解决幼儿园班级管理问题的对策

改善教育观、优化教学管理方式

幼儿园教师应树立科学化、系统化的幼儿园班级管理意识，树立整体教育观念，营造良好的班级氛围，同时，应根据幼儿的实际情况，有针对性的开展各项教育教学活动，充分发掘一日生活中的各项教育资源，科学合理的安排各项活动。

在教学管理中不是机械性提要求，而是注重启发诱导，帮助幼儿了解正确的处事 *** ，如幼儿未将物品放回原位时，教师不应一味指责，而应启发幼儿上述做法的正误并引导他找到正确的解决 *** 。

此外，在教育过程中，应根据班级幼儿的年龄及发展特点制定合理的教育计划，注重细节的培养，在教育过程中重视教育目标的明确性和教学方式的合理性，找准班级管理重点，制定适宜的教学计划。

幼儿集体生活常见的问题

幼儿园中，幼儿一日生活中的安全隐患的类型：1 ．入园时忽略晨间检查，家长或让孩子单独入园，或到了班上不向老师打招呼就离开。 2 ．晨间活动人均面积太小，活动器械的选择或各年龄段的场地安排不当。 3 ．活动时座位排列不合理。 4 ．课间孩子在室内追打嬉戏。 5 ．上厕所、洗手时管理松懈。 6 ．点心、进餐时组织不当。 7 ．餐后管理交接不当。 8 ．药品管理不严密。 9 ．午睡时监管不当。 10 ．起床时情况混乱。 11 ．户外游戏时组织不当。 12 ．园外集体活动时组织工作不细致。 13 ．离园时交接不到位。 预防措施 ：1 ．应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子接受保健人员的晨间检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。 2 ．晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。 3 ．室内活动时，应根据活动的内容，选择座位的排列形式。如动态的活动尽量采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用 U 字形排列较好…… 4 ．课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。 为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。 5 ．上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加 *** 生间的巡视并及时帮助与提醒孩子，都是切实可行的好办法。 6 ．吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害 ( 如催促孩子进餐，一律不准剩饭等 ) 。 7 ．上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。 8 ．加强药品的管理。每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。 9 ．午睡时，首先要排除环境中存在的危险。如蚊香不能点在易燃、孩子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。 10 ．起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。 11 ．户外活动时，首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。其次，是做好活动前的准备运动，以防突然剧烈运动造成的扭伤。再次，是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。 12 ．在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点： (1) 了解沿途路线，尽可能选择最安全的线路。 (2) 事先请孩子做好外出时的一切准备工作，并提出安全方面的说明。 (3) 行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教师的视线范围内。 13 ．离园时，首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。其次，严格确认接孩子的家长，如果临时有陌生人来接，必须进行 *** 或其他可信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩子，需向家长详述孩子的情况，并提出希望配合的要求和具体 *** 。