体育项目竞赛调整变化的案例（体育比赛案例分析）

竞技体育里,哪些运动的规则有变化过?各有什么变化?

国际乒联代表大会修改了其规则。此修改将于2001年9月1日起执行。

2.11 一局比赛

2.11.1 在一局比赛中，先得11分的一方为胜方。10平后，先多得2分的一方为胜方。

2.12 一场比赛

2.12.1 每场比赛由单数局组成

2.13 发球，接发球和交换位置的顺序

2.13.3

在获得每2分之后，接发球方即成为发球方，依此类推，直至该局比赛结束，或者直至双方比分都达到10分或者实行轮换发球法，这时，发球和接发球次序仍然不变，但每人只轮发1分球。

2.13.6 一局中首先发球的一方，在该场下一局应首先接发球。在双打决胜局中，当一方先得5分时，接发球方应交换接发球次序

2.13.7 一局中，在某一方位比赛的一方，在该场下一局应换到另一方位。在决胜局中，一方先得5分时，双方应交换方位。

2.15 轮换发球法

2.15.1 如果一局比赛进行到10分钟仍未结束（双方都已获得至少9分时除外），或者在此之前任何时间应双方运动员要求，应实行轮换发球法。

2.15.3 轮换发球法一经实行，或一局比赛进行了10分钟，该场比赛剩余的各局都必须实行轮换发球法。

3.4.4 间歇

3.4.4.1 除了一方选手提出要求外，比赛应该继续进行。

3.4.4.1.1 在局与局之间，不超过1分钟的间息时间；

3.4.4.1.2 每局比赛中，每得6分后，或决胜局交换方位时，有短暂的时间擦汗。

国际乒联关于发球的新规定 乒乓球竞赛规则中的2.6.1，2.6.2 和 2.6.5 条将由以下规则取代： 此修改将于2002年9月1日起执行。

2.6.1 当球停放在选手张开和伸平的手掌内时，才可以进行发球。

2.6.4 从球离开运动员手掌的那一刻到球被击中，球都应该在球台平面的高度之上和在发球选手的端线之后。

2.6.5

当球被击中时，发球选手或他的双打队友的身体与衣服的任何部分都不能在球与网之间的范围内。此项提议修改的目的是：防止在接发球选手视线以外的隐蔽式发球。

1）在球被抛出到击中的时间，都必须保持在球台平面高度之上。

2）选手的身体及衣服的任何部分都不可介入，由球网与虚构线形成的三角区内。（虚构线是由：当球被击中时，球与球网两端构成的）。

国际乒联公布经今年四月萨格勒布代表大会通过的发球新规则。在公布新规则的修改条文的同时，对实施新规则的目的和条文作了解释。与此同时，国际乒联在网站上用中国乒协 *** 的录象VCD、照片以及电脑图象作了说明。录象CD中包括孔令辉、王楠、牛剑锋等的无遮挡发球。在照片显示无遮挡发球的运动员是朝鲜运动员金云美、中国运动员孔令辉、日本运动员松下浩二和克罗地亚运动员普里莫拉兹的反手发球。中国运动员牛剑锋的正手和反手的下蹲发球。白俄罗斯萨姆索诺夫的正手高抛发球。电脑图象表达了发球时身体的任何部分和服装等都不能进入虚拟的三角形区域的概念。

经国际乒联代表大会2002年4月5日批准，将于2002年9月1日生效的新发球规则：

2.6 合法发球

2.6.1 发球开始时，球自然地置于不持拍手的手掌上，手掌张开，保持静止。

2.6.2 发球员须用手将球几乎垂直地向上抛起，不得使球旋转，并使球在离开不执拍手的手掌之后上升不少于16厘米，球下降到被击出前不能碰到任何物体。

2.6.3

当球从抛起的更高点下降时，发球员方可击球，使球首先触及本方台区，然后越过或绕过球网装置，再触及接发球员的台区。在双打中，球应先后触及发球员和接发球员的右半区。

2.6.4 从发球开始，到球被击出，球要始终在台面以上和发球员的端线以外；而且不能被发球员或其双打同伴的身体或衣服的任何部分挡住。

2.6.5 运动员发球时，应让裁判员或助理裁判员看清他是否按照合法发球的规定发球。

2.6.5.1 如果没有助理裁判，裁判员对运动员发球合法化有怀疑，在一场比赛中之一次出现时将进行警告，不罚分。

2.6.5.2 在同一场比赛中，如果该运动员或其双打同伴发球动作的正确性再次受到怀疑，不论是否出于同样的原因，均判接发球方得1分。

2.6.5.3无论是否之一次或任何时候，只要发球员明显没有按照合法发球的规定发球，接发球方将被判得1分，无需警告。

2.6.6 运动员因身体伤病而不能严格遵守合法发球的某些规定时，可由裁判员做出决定免于执行。

试举例说明如何改造竞技运动项目,使其适合高中学生的体育学习?

改造 *** 可以是变形、简化、趣味化、生活化（一些技能和日常生活结合起来）、理性化、游戏化、文化化、运动处方化等。

例如，在排球教学中我们可以根据初中学生喜欢做游戏的特点，在学生初步掌握排球垫球的基础上，不限制学生击球次数，发球 *** ，比赛人数，站位方式的前提下给学生组织比赛，让学生体验排球比赛的乐趣，从而提高他们练习的积极性。

这就是竞技体育的简单化、分解化和游戏化的体现。再比如我们在田径类课堂教学中的各种情景设置等，都是为了让教学内容更生活、趣味、游戏化，达到较好的教学效果。

扩展资料

学校体育教学具有传递竞技体育文化的功能好任务。体育教材不应该排斥竞技体育，但必须要有选择，而且不能原封不动地搬到教材中去，必须根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改造。我认为对竞技体育内容进行改造是可以从以下方面去审视。

1、一是从社会学角度，把竞技体育看作社会现象并进行教材的挖掘。

2、二是从教育学的角度，把竞技体育看作教育现象并进行教材的挖掘。

3、三是从心理学的视角，把竞技体育看作心理现象并进行教材的挖掘。

4、四还有创造学、力学、史学、美学、生理学等。

有哪些因为一个人或者一支队伍而不得不改变体育比赛规则的例子？

之一，因为中国乒乓球的强大，国际乒联不得不更改规则。乒乓球拍两面颜色必须不同，无遮挡发球，小球变大球，21分制变11分制等等，主要目标都是限制中国队，无奈中国队实力太强，这么更改规则也没什么效果，倒是外国选手越来越少，以至于只能限制参赛名额。

第二，张伯伦。各项数据非常漂亮，是很多人望尘莫及的那种厉害，以至于联盟为了限制他更改了很多规则，比如，再次扩大三秒区，从12英尺增加到了16英尺，干扰球的规则进一步完善，否则张伯伦随随便便一个起跳对手就投不进去篮，还有罚球的规则判断改得更严谨，否则张伯伦会直接从罚球线起跳把罚球扣进去。

第三，奥尼尔。作为史上最强大的中锋之一，身材体型也是在联盟里少有的，于是，为了限制他有不少球队使用砍鲨战术，其实，这个战术最早在张伯伦时期就出现过了。联盟为了不在比赛中以罚球结束，可以在比赛的最后两分钟对持球人以外的球员进行无球犯规，遭到犯规的球队可以获得两罚一掷。另外，为了限制奥尼尔，联盟允许了区域联防的使用，这在之前被视为洪水猛兽，它能够很大的限制超级球星们的发挥。并作为补偿，设置了防守三秒，这又极大的限制了中锋的防守力量，不过对外线的超级球星是好事。

第四，乔治麦肯。湖人中锋，那时湖人还在明尼阿波利斯，整个联盟还只有个位数的球队。他是超级巨星和得分手，而且他还是之一位为了限制他而改规则的人，联盟之一次扩大了三秒区，从原来的6英尺增加到12英尺；联盟将罚球线的距离延长了一倍；联盟增加了24秒规则；联盟之一次设置了早期的干扰球规则。